The Impact of Implementing Mind Mapping to Enhance Vocabulary Acquisition in Arabic Language Learning at Universiti Teknologi MARA (UiTM)

Muhammad Dzulfikri Al Imany; Yusraini; Mustar; Maslinawati Mohamad

Authors

Muhammad Dzulfikri Al Imany UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Author
Yusraini UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Author
Mustar UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi Author
Maslinawati Mohamad Universiti Teknologi MARA Author

Keywords:

Mind maps, Note-Taking, Visual Learning Style, Speaking Skills, Learning Motivation, Digital Technology, Arabic Lang, الخرائط الذهنية, تدوين الملاحظات, أسلوب التعلم البصري, مهارات التحدث, دافع التعلم, التكنولوجيا الرقمية

Abstract

This study explores the use of mind maps as an engaging and creative note-taking tool that incorporates words, colors, lines, and images. The primary goal of mind maps is to create visual and graphic representations of topics, ultimately facilitating note-taking, reinforcement, and retrieval of learned information. The use of mind maps supports visual learning styles and has been shown to improve students' speaking skills. The results of the study indicate a 42% improvement in speaking skills, as well as increased learning motivation, evidenced by a decrease in boredom levels among students learning Arabic. This study suggests further development using digital technology to expand the use of mind maps in various learning contexts. This abstract provides a comprehensive overview in a concise and clear format, including the research objectives, main methods, obtained results, and recommendations for future research.

تستكشف هذه الدراسة استخدام الخرائط الذهنية كأداة لتدوين الملاحظات بشكل جذاب وإبداعي باستخدام الكلمات والألوان والخطوط والصور. الهدف الرئيسي من الخرائط الذهنية هو إنشاء تمثيلات بصرية ورسومية للمواضيع، مما يسهل في النهاية تدوين الملاحظات وتعزيز واسترجاع المعلومات المتعلمة. يدعم استخدام الخرائط الذهنية أساليب التعلم البصرية وقد ثبت أنها تحسن مهارات التحدث لدى الطلاب. تشير نتائج الدراسة إلى تحسن بنسبة 42% في مهارات التحدث، بالإضافة إلى زيادة الدافع للتعلم، كما يتضح من انخفاض مستويات الملل بين الطلاب أثناء تعلم اللغة العربية. تقترح هذه الدراسة تطويرًا إضافيًا باستخدام التكنولوجيا الرقمية لتوسيع استخدام الخرائط الذهنية في سياقات التعلم المختلفة. يوفر هذا الملخص نظرة شاملة في شكل موجز وواضح، بما في ذلك أهداف البحث والأساليب الرئيسية والنتائج التي تم الحصول عليها والتوصيات للبحوث المستقبلية.

References

Agustina, K. R., & Hidayat, T. (2023). Pembelajaran Membandingkan Nilai-Nilai Serta Kebahasaan Teks Hikayat dan Cerpen Dengan Menggunakan Metode Peta Pikiran di Kelas X SMA NEGERI 1 BAREGBEG. Jurnal Diksatrasia, 7(1), 9–15. Retrieved from https://jurnal.unigal.ac.id/diksatrasia/article/view/8291

Aidah, A. N., Hidayat, A. F. S., & Annisa, M. N. (2023). Pengaruh Metode Tamyiz Terhadap Penguasaan Kosakata Mata Pelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas V SDI Al-Azhar 47 Samarinda. Borneo Journal of Islamic …, 3(1), 101–116. Retrieved from http://journal.uinsi.ac.id/index.php/bjie/article/view/6468

Al Kamli, H. M. (2019). The Effect of Using Mind Maps to Enhance EFL Learners’ Writing Achievement and Students’ Attitudes Towards Writing at Taif University. Arab World English Journal, (232), 1–92. https://doi.org/10.24093/awej/th.232

Alahmadi, A., & Foltz, A. (2020). Exploring the effect of lexical inferencing and dictionary consultation on undergraduate EFL students’ vocabulary acquisition. PLoS ONE, 15(7 July), 1–25. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0236798

Avdagic, E., May, F., McClean, T., Shackleton, F., Wade, C., & Healy, K. (2021). Mind mapping as a pragmatic solution for evaluation: A critical reflection through two case studies. Practical Assessment, Research and Evaluation, 26, 1–19. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1311186

CHASANAH, N. (2023). Upaya Peningkatan Penguasaan Mufrodat Baru Dengan Metode Menyanyi Pada Siswa Kelas Viii Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Semarang. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 3(3), 219–226. https://doi.org/10.51878/secondary.v3i3.2397

Erta Mahyudin, D. A. A. (2023). Penerapan Strategi Pembelajaran Elaborasi untuk Peningkatan Penguasaan Mufradāt di Madrasah Tsanawiyah. Kalamuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 4(1), 59–77. Retrieved from http://e-jurnal.staimuttaqien.ac.id/index.php/kalamuna/article/view/1041

Hakim, L., & Mustiani, W. (2021). Menggunakan Metode Mind Mapping Untuk Mengajarkan Kosa-Kata : Study pada Mahasiswa Semeter Dua Pendidikan Islam Anak Usia Dini IAIQH Bagu Lombok Tengah. Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(1), 1–8. Retrieved from https://ojs.kopertais14.or.id/index.php/JIEECJournal/article/view/301

Herdiyanti, A., & Suparno, S. (2023). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Terhadap Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 1063–1072. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3876

Ilmiani, A. M., Ahmadi, A., Rahman, N. F., & Rahmah, Y. (2020). Multimedia Interaktif untuk Mengatasi Problematika Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya, 8(1), 17–32. https://doi.org/10.23971/altarib.v8i1.1902

Jaili, H., & Hamdan, N. M. (2023). Strategi Pengajaran Mufradat (Kosa Kata) Bahasa Arab di Sekolah-Sekolah Ugama Negara Brunei Darussalam. E-Jurnal Bahasa Dan Linguistik (e-JBL), 5(1), 84–101. https://doi.org/10.53840/ejbl.v5i1.132

Juliyantika, T., & Batubara, H. H. (2022). Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal Pendidikan Dasar di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(3), 4731–4744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2869

Kajentheran, N. (2023). The level of knowledge and readiness of teachers towards the application of mind maps in malay language learning and facilitating. Jurnal Pengajian Melayu, 34(2), 123–134. https://doi.org/10.22452/jomas.vol34no2.8

Kapitan, S. F., & Aseng, A. C. (2023). AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal 891 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keberhasilan Belajar Ekonomi. Aksara, 09(2), 2721–7310. Retrieved from http://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara

Kholis, M. N., & Nadhif, M. F. (2023). The Effectiveness of Quizlet.com in Arabic Vocabulary Learning; Students’ Perception and Acceptance of Technology. LISANIA: Journal of Arabic Education and Literature, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.18326/lisania.v7i1.1-13

Konseptual, M. P., Liestriyani, E., & Pikiran, P. (2022). Mindset : Jurnal Pemikiran Pendidikan dan Pembelajaran Penerapan Model Pembelajaran Peta Pikiran ( Mind Mapping ) untuk. Mindset: Jurnal Pemikiran Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 54–62. Retrieved from https://journal.actual-insight.com/index.php/mindset/article/view/1136

Luciana, O., Santosa, T. A., Rofi’i, A., Taqiyuddin, T., & Nasution, B. (2023). Meta-Analysis: The Effect of E-Learning-Based Mind Mapping on Students’ Critical Thinking Skills. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 7(2), 2058–2068. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v7i2.6473

Mohd Rahimi, N., Nasri, N., & Samihah, S. (2021). Promoting Digital Learning Environment in Arabic Language Education: The Use of Animated Video (AV) For Vocabulary Acquisition among Primary School Students. Ijaz Arabi Journal of Arabic Learning, 4(3), 548–556. https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v4i3.12941

Naibaho, D. P. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Mampu Meningkatkan Pemahaman Belajar Peserta Didik. Journal of Creative Student Research (JCSR), 1(2), 81–91. Retrieved from https://ejurnal.politeknikpratama.ac.id/index.php/jcsr/article/view/1150

Nurwahidah, N., Samsuri, T., Mirawati, B., & Indriati, I. (2021). Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Menggunakan Lembar Kerja Siswa Berbasis Saintifik. Reflection Journal, 1(2), 70–76. https://doi.org/10.36312/rj.v1i2.556

Opier, U. M. A. (2023). Pelaksanaan Game Scattergories Dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab. Al Mi’yar: Jurnal Ilmiah Pembelajaran Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban, 6(1), 95. https://doi.org/10.35931/am.v6i1.1564

Pageyasa, W. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Tanggetada Melalui Strategi Pemetaan Pikiran dalam Pembelajaran Berbasis Inquiry dan Learning Community Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(1). Retrieved from https://journal.aripi.or.id/index.php/Bima/article/download/87/99

Pramita, K. N. (2023). Evaluasi Pembelajaran Dalam Ranah Aspek Kognitif Pada Jenjang Pendidikan Dasarpada Mi Assalafiyah Timbangreja. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(2), 403–411. Retrieved from http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/18247

Pratiwi, Adilla, I. (2023). Pemilihan Job Sheet Berbasis Assesment Checklist Sebagai Metode Pembelajaran Mata Kuliah Ilmu Ukur Tanah Untuk Meningkatkan Motivasi Mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 2(4), 192–199. Retrieved from https://jurnaluniv45sby.ac.id/index.php/Dewantara/article/view/1787

Rizki Nugrahawan, A., Zuriyati, Z., & Iskandar, I. (2023). Bahasa Arab sebagai Bahasa Lintas Zaman (Systematic Literature Review). Riyahuna: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 3(1), 19–34. https://doi.org/10.22236/jpba/3113370

Sahalluddin, M., Andris Susanto, D., & Sukmaningrum, R. (2023). Pembelajaran Strategi Sosial dengan Mengintegrasikan Teknik Two Stay Two Stray dalam Penguasaan Keterampilan Berbicara Kelas XI SMA Negeri 6 Semarang. Jurnal Pendidikan, 32(2), 227–242. Retrieved from http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/jp/article/view/3862

Sakdiah, N., & Sihombing, F. (2023). Problematika Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Sathar, 1(1), 34–41. https://doi.org/10.59548/js.v1i1.41

Sari, M., Rachman, H., Juli Astuti, N., Win Afgani, M., & Abdullah Siroj, R. (2022). Explanatory Survey dalam Metode Penelitian Deskriptif Kuantitatif. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 3(01), 10–16. https://doi.org/10.47709/jpsk.v3i01.1953

Satria, M. H., Aliriad, H., Kesumawati, S. A., Fahritsani, H., Endrawan, I. B., & S, A. (2023). Model Pengembangan Keterampilan Motorik My Home Environment terhadap Anak Disabilitas Intelektual. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 2336–2347. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4415

Setyaningsih, R. (2023). Peran Permainan Edukatif dalam Mengembangkan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(6), 7299–7307. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i6.5773

Sihombing, I., & Dewi Kemala, S. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Peta Pikiran (Mind Mapping) terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Pematangsiantar Tahun 2022. Journal on Education, 5(2), 4554–4561. Retrieved from https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/1180

Sofa, F., & Musthofa, T. (2022). Perubahan Bunyi Kata Serapan Bahasa Arab dalam Bahasa Indonesia dan Implikasinya pada Pembelajaran Bahasa Arab. Alsina : Journal of Arabic Studies, 4(2), 215–242. https://doi.org/10.21580/alsina.4.2.11818

Sucianti, I., Novianti, S., & Sholeh, M. (2022). Metode Pembelajaran Mind Mapping dalam Mengatasi Problematika Pembelajaran Matematika di Sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1349–1358. Retrieved from http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/4350

Susilawati, M., Suprapto, Y., Judijanto, L., Subasman, I., & Santosa, T. A. (2023). The Effect Mind Mapping Model in Science Learning. International Journal of Teaching and Learning, 1(4), 308–318. Retrieved from http://injotel.org/index.php/12/article/view/27

Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49

Titu, M. A., Kresensia, M., Ritan, J., Barek, H., & Ese, Y. (2023). Pembelajaran Peta Pikiran ( Mind Mapping ) Pada Materi Kegiatan Ekonomi Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Lewolema. Communnity Development Journal, 4(6), 11786–11791. Retrieved from http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/cdj/article/view/21868

Zulkepli, M. K. A., Abd Hamid, M. Z., Wahab, B., Yahaya, A. F., & Mohamad, N. (2023). The Issue of Uitm Students’ Arabic Vocabulary Mastery and Mufradati Application. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 8(52), 350–362. https://doi.org/10.35631/ijepc.852027