تطبيق نموذج التعلّم القائم على المشكلة بواسطة فيديو لترقية مهارة القراءة للطلاب الإعدادية

Abstract

من مؤشرات مهارة القراءة هي قدرة القارئ على قراءة النصوص صحيحة، وترجمتها، وإعراب كل كلماتها و تعبيرها بلغته نفسه. تلك المؤشرات تتجه إلي مهارة التفكير العليا التي هي من خصائص التعليم في القرن الحادي والعشرين، إضافة إلى استخدام وسيلة تكنولوجيا والتعليم المتمايز. بناء على تلك الخلفية يهدف هذا البحث إلى معرفة  هل تطبيق نموذج التعلم القائم على المشكلة بواسطة فيديو يستطيع أن يرقي مهارة القراءة و النشاط لدى طلاب الصف الثامن بمدرسة الأزهر 29 الإعدادية سمارانج. نوع هذا البحث الذي تم إجراؤه هو البحث الإجرائي في الفصل الدراسي والذي تم إجراؤه في ثلاث دورات. وتتكون كل دورة من أربع خطوات، وهي التخطيط والتنفيذ والملاحظة والانعكاس. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة والاختبار والتوثيق. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام التحليل الوصفي المقارن. تشير نتائج هذا البحث إلى أن تطبيق نموذج التعلم القائم على المشكلة بواسطة فيديو يستطيع أن يرقي مهارة القراءة ونشاط الطلاب. بناءً على نتائج البحث، من الرجاء أن يقوم المعلمون والمدارس بتسهيل عملية التعليم التي تتطور مهارة التفكير العليا واستفادة وسيلة تكنولوجيا في تعليم اللغة العربية.