تطوير مواد تقييم تعليم اللغة العربية للمدرسة الابتدائية نور السلام بالوسائط التفاعلية Wordwall

Abstract

مستخلص البحث

تحتوي خطوات عملية تعليم اللغة العربية على تحديد  الأهداف، وتعيين المواد التعليمية والإستراتيجية، ثمّ التقييم. فالتقييم من العملية المهمة لمعرفة مدى حصول الأهداف، لكن معظم الطلاب يشعر بالملل عندما وجدوا أسئلة التقييم بشكل قديم. وهكذا يواجه طلاب مدرسة نور السلام الابتدائية مانتينجان نجاوي يعتدون بالتقييم على شكل الامتحان التحريري باستخدام القرطاس. أضف إلى ذلك، تعد أساليب التدريس الرتيبة ولم يستخدم المدرس الوسائط التفاعلية في تعليمه. فلحلّ تلك المشلكة لابدّ أن يحاول المدرس على استخدام الوسائط التفاعلية والمشوقة كبرنامج Wordwall لجذب اهتمام الطلاب عند عملية التقييم وسيؤدي إلى حماسة تعلّمهم. يهدف هذا البحث إلى كشف معيار التقييم بالوسائط التفاعلية  Wordwallمن خلال أشكال الأسئلة ومعيار النتيجة، وكذلك معرفة صدق وثبات تلك الأسئلة. استخدم هذا البحث منهج تطوير ADDIE الذي يشمل مراحل التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق، والتقييم. ظهرت النتيحة: 1) بأنّ التقييم باستخدام الوسائط التفاعلية Wordwall يقدم مساهمة إيجابية في تعلم اللغة العربية في المدرسة الابتدائية نور السلام مانتينجان نجاوي حيث ظهرت فيه أشكال الأسئلة من الاختيار من المتعدد، والمطابقة، وملئ الفراغات، ومعيارها يحتوي على مقدار ضعيف جدا، ضعيف، مقبول، جيد، جيد جدا، وممتاز بنتيجة 1 إلى 10؛ 2) في اختبار صدق الأسئلة حصل على أنّ الأرقام الناتجة تجاوزت القيم الواردة في جدول r (r-table)، ويدلّ على استمرار جميع الأسئلة؛ 3) وأما ثباتها حصل على أنّ نتيجة الحساب أكبر من 0،6 فدلّ على أنّ الأسئلة ثابتا وجواز استخدامها.