بوسيلة كاهوت (sibernetik )الإتجاهات الحديثة في تقويم تعليم القراءة : تطوير أسئلة القراءة على أساس السبرنتيك

Abstract

الخلفية من هذا البحث هو نتائج تعلم الطلاب التي لا تلبي بعد معايير التقييم المتوقعة من قبل معلمي اللغة العربية الذين يقومون بالتدريس، وغالبًا ما يشعر الطلاب بالملل، وليس لديهم اهتمام بالتعلم، ولا يفهمون عند العمل على الأسئلة. استخدم الباحث في هذا البحث طريقة البحث والتطوير التي تسمى البحث والقسم (R & D). باستخدام نظرية التنمية لبروغ وجال، وتقنيات جمع البيانات باستخدام المقابلات والملاحظة والاستبيانات والاختبارات. يعتمد موضوع هذا البحث على طلاب المدرسة العالية المصطفى بيليتانج. تظهر نتائج هذا البحث أن أسئلة اللغة العربية المبنية على الإنترنت مناسبة للاستخدام في تقييمات التعلم في التحقق من صحة المنتج، وكانت نتائج التحقق من صحة المواد 4.22 مع. بنسبة 84% والإعلاميين 4.53 بنسبة 9.76%. وكانت نتائج استبانة احتياجات الطلاب بنسبة 7.83، فيما حصلت استبانة الرضا على 80%. وكانت نتائج الاختبار القبلي 4.48%، وكانت نتائج الاختبار البعدي 85.56%. حصلت نتائج N-Gain Score على متوسط ​​66.69%، ثم كان اختبار الحالة الطبيعية 0.92 وهو ما يعني التوزيع الطبيعي، ثم كانت قيمة اختبار التجانس 0.630 وهي أكبر من ألفا المحددة عند 0.05، لذلك كانت البيانات متجانسة. نتيجة اختبار T -Paired -8.063 بأهمية 0.000 إذا كانت قيمة الدلالة 0.000 أقل من 0.05، فسيتم رفض Ho وبالتالي، بشكل عام، بناءً على متوسط ​​درجات التقييمات من خبراء الإعلام وخبراء المواد واستبيانات الطلاب والاختبارات على الطلاب، يمكن استنتاج أن الأسئلة العربية المبنية على الإنترنت حول مواد القراءة باستخدام وسائط كاهوت لطلاب الصف الحادي عشر مناسبة جدًا للاستخدام.