تصور مدرسي اللغة العربية بتنفيذ المنهج الدراسي Merdeka Belajar في المدرسة الثانوية الحكومية في غووا

Abstract

الهدف في هذ البحث هو معرفة تصور مدرسي اللغة العربية بتنفيذ المنهج الدراسي Merdeka Belajar في المدرسة الثانوية الحكومية في غووا والعوامل التي تؤثر على تصورهم. تصور المدرسين للمنهج الدراسي Merdeka Belajar أحد الأشياء التي تؤثر على سلوكهم في الفصل كمنفّذي المنهج الدراسي. لذلك، من المهمّ جدًا معرفة تصور المدرسين بتنفيذ المنهج الدراسي Merdeka Belajar حتى يتمكن المسؤولون عن السياسات في التعليم من تقديم الدعم أو التدريب المناسب للمدرسين. هذا البحث هو البحث النوعي باستخدام النهج الوصفي النوعي. تم إجراء هذا البحث نظرًا لعدم شعور الطلاب بالمتعة باسخدام التعلم المتمايز.  وكانت طرق جمع البيانات المستخدمة هي المقابلة والمراقبة والتوثيق. تظهر نتائج هذا البحث أن مدرسي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية في غووا لديهم تصور جيد أو إيجابي. ونتائج البحث تظهر كذلك عدة عوامل تؤثر على تصورهم وهي معرفة المدرسين، وخبرات المدرسين في المنهج الدراسي 2013، والفترة الانتقالية من المنهج الدراسي 2013، ودعم رئيس المدرسة، ونقص التدريب للمدرسين، والكفاءة التربوية للمدرسين، ووعي المدرسين كالميسرين للطلاب