تطبيق وسيلة تيك توك (TikTok) في تعليم الحوار وأثرها في ترقية مهارة الكلام

Abstract

في الواقع، عملية تعليم اللغة العربية هي عملية الإتصال. لكي تعمل عملية الاتصال بفعالية وكفاءة والأمثل، فهي يحتاج الأدوات تسمى وسائل التعليم. وجد عدة مشاكل في تعليم اللغة العربية تتعلق باستخدام وسائل التعليم. واحد من مهارة الطلاب في الكلام التي ليس كافيا جيدا. غالبا لا يستخدم المدرسون وسائل التعليم التي يمكن أن يجذبو الإهتمام الطلاب وتحفيزهم حتى الطلاب لا يتحمسون عملية التعليم ولا يفهمون المادة التي يقدمها المدرسون. لذلك، يحتاج إلى التحديث في عملية تعليم اللغة العربية التي يمكن أن تجذب الطلاب وترقية مهاراتهم في الكلام من خلال استخدام وسائل التعليم المبتكر. الآن العديد من أنواع وسائل التعليم التي يمكن استخدامها في عملية التعليم، واحد منهم هو تيك توك. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة كمية للتصميم ما قبل التجريب. لذلك، غالبا ما يطلق على هذا "شبه تجربة” التي تهدف إلى ترقية مهارة الكلام الطلاب من خلال تطبيق وسيلة تيك توك. في هذا البحث، استخدام الباحثون نهج ما قبل الاختبار وما بعد الاختبار مع تصميم مجموعة تحكم غير مكافئ. وكانت المصدر البحث الفصل السابع من المدرسة الثانوية المحمدية 10 باندونغ مع ما مجموعه 28 طالبا. أظهرت النتائج أن هناك إرتقاء بين قبل وبعد تطبيق وسيلة تيك توك على مهارة الكلام الطلاب. بناء على نتائج اختبار الفرضية، قيمة t الحسبية (6.33) أكبر من قيمة t الجدولية (2.05) مع متوسط اكتساب مهارة الكلام الطلاب 33 % أو هم في الفئة المتوسطة.